TEORÍA 2 - INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULUM

A continuación, los puntos a tratar en este tema son:

1.- Paradigmas educativos

2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

4. Principios generales para la integración de las TIC

5.- Nuevos roles del profesorado.

6.- Dimensiones de la alfabetización digital

  

1.- PARADIGMAS EDUCATIVOS.

 -Conductista.- Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

 -Cognitivo.- Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

 -Ambientalista.- Escenario donde se realiza las interacciones, personas, ambiente.

 -Constructivista.- Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

Aunque no es objeto de estudio este apartado, coloco un enlace de vídeo muy interesante que resume muy bien la situación actual.PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO POR "KEN ROBISON".

                                                  

2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

• El curriculum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición preciso de contenidos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evolución de los resultados se centra en el producto final sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje como adquisición de conocimiento.

• Aprender es adquirir conocimiento.
  
• El profesor transmite la información
• El control del aprendizaje esta en manos del profesor
• Los contenidos están centrados en el curriculum
• El papel del profesor es esencialmente transmitir conocimientos
• El papel del alumno es adquirirlos.

 Aprendizaje como construcción de significado

• La evolución no se centra sólo en el producto del aprendizaje.
• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje esta en sus manos desde el principio.
• El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructivista.
• Importa los contenidos pero también los procesos.

  

4. Principios generales para la integración de las TIC

• Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza- aprendizaje.
• Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usa que pretendemos de el.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
• Los medios son transformadores de la realidad.

5.- Nuevos roles del profesorado.

• Diseñadores de materiales.
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC.
• Consultores de información.
• Orientadores.
• Evaluadores continuos.

6.- Dimensiones de la alfabetización digital

• Investigadora.- uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico. 

• CRITICA.- Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y coste de las TIC. 

• PLAN DE PUBLICACIÓN.- Habilidad para difundir y publicar información. 

• RECURSOS.- Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales. 

• TECNOLOGÍA INCIPIENTES.- Capacidad para comprender la innovación tecnológica y para formar decisiones inteligentes. 

• SOCIOESTRUCTURAL.- Comprensión de la situación y producción de la información. 

• HERRAMIENTAS.- Conocimiento y uso de software y programas de multimedia.

Os dejo un enlace vídeo de youtube bastante interesante y breve, donde nos muestra del ,
¿Por qué integrar las TIC en educación infantil?