TEORÍA - TEMA 11 - LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE Y LICENCIAS DE INTERNET

En este tema vamos a ver los objetos de aprendizaje y licencias de Internet, con los siguientes puntos:

• ¿Qué son los objetos de aprendizaje?.
• ¿Donde encontrar objetos de aprendizaje?.
• Licencias en Internet.

• ¿QUÉ SON LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE?

Cualquier entidad, digital, o no digital, que puede ser usada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología. Como ejemplos de objetos destacan:

• Contenido multimedia. 
• Contenido Instructivo.
• Objetos de aprendizaje.
• Software educativo y herramienta de software.
• Personas, organizaciones o eventos referenciadas donde el aprendizaje apoyado tecnológicamente.

Abarca cualquier elemento que intervenga en el proceso educativo, no sólo los recursos educativos, sino también los actores, es decir por ejemplo los alumnos o profesores. 

En la descripción estandarizada de todos los elementos que intervienen en el aprendizaje, es posible relacionarlos unos con otros automáticamente, por ejemplo:

• Un contenido instructivo que tiene la característica, de a qué nivel educativo está dirigido. 
• Un alumno, el nivel educativo que está cursando.

Ejemplo: JCLIC

Aquí os dejo un tutorial, para hacer actividades para infantil en Jclic, creo que es interesante conocer.

Por otro lado los objetos de aprendizaje están regidos por metadatos que son datos y reglas sobre datos, en nuestro caso nos proporciona datos sobre los recursos de aprendizaje y su utilización.

Por tanto, importante OA (objeto de aprendizaje) es "cualquier recurso digital que pueda ser utilizado para apoyar el aprendizaje" (Wiley, 2000a). Para desarrollar su utilidad y valor educativo, los objetos de aprendizaje precisan de unos elementos tecnológicos adicionales para facilitar su identificación y recombinación.

• ¿DONDE ENCONTRAR OBJETOS DE APRENDIZAJE?

Existen numerosas entidades que han construido bibliotecas digitales de recursos educativos, ofrecen la posibilidad de ser descargados como objetos de aprendizaje en formato estándar. A continuación, dos de estos ejemplo. Uno a nivel nacional (Proyecto agrega)  y otro internacional (Learningspace).

PROYECTO AGREGA

Centro de recursos con materiales didácticos para el profesorado en diversos idiomas.

Este iniciativa elaborada por el Ministerio de Educación, ofrecen gran cantidad de recursos. Dispone de un buscador avanzado con el que es posible localiza los materiales deseados según el nivel educativo, nivel de agregación o formato y en general, por cualquier característica descrita en los metadatos. Cuando se encuentra algo, adaptado a nuestras necesidades. Se tendrá en cuenta la plataforma de e-learning y nuestro LMS. El resultado es un archivo en formato ZIP

Figura 1.- Esta es la pantalla que nos aparece cuando entramos en proyecto agrega

PROYECTO LEARNINGSPACE

Recurso educativo en formato online, la jerarquía es formato SCORM o Common Cartridge, más utilizado.

• LICENCIAS EN INTERNET

La mayoría de los usuarios de Internet desconocemos el uso que puede hacerse con los recursos que se encuentran en la web. Ahora vamos a ver las "licencias de uso". Las cuales nos indican cómo podemos utilizar los materiales que están disponibles en Internet y cómo proteger nuestras propias creaciones. Es importante conocerlas y respetarlas.

Aspecto importante es asegurarnos primero de los usos que nos permite su licencia, además también importante, seleccionar correctamente la licencia que vamos a poner a nuestros materiales. Por defecto la ley establece que todas las obras artísticas, literarias o científicas tienen derechos de autor "copyright", si todo el material de Internet estuviera bajo esta licencia, significaría que no podríamos reutilizar libremente o sin permiso de su autor ningún tipo de contenido.

Existe una serie de licencias que autorizan de manera explícita a copiar, modificar y redistribuir los materiales que las utilizan. A este tipo de licencias se las conoce como "licencias abiertas" , y algunas de las más famosas son el copyleft, el software libre , las licencias BSD, las Creative Commons y el dominio público.

       LICENCIAS CREATIVE COMMONS         

1. Reconocimiento (BY).- Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo la comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
2. Reconocimiento no comercial (BY-NC).- No se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas.
3. Reconocimiento no comercial compartir igual (BY-NC-SA).- No se permite el uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, las cuales deberán mantener el mismo tipo de licencia.
4. Reconocimiento no comercial sin obra derivada (BY-NC-ND).- No se permite el uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
5. Reconocimiento compartir igual (BY-SA).- Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, las cuales deberán tener el mismo tipo de licencia.
6. Reconocimiento sin obra derivada (BY-ND).- Se permite el uso comercial de la obra per no la generación de obras derivadas.

Copyleft:  elimina las restricciones de distribución  o modificación impuestas por el copyright. La única condición que el trabajo derivado tiene que mantener el mismo régimen de derechos de autor original. Cuando se aplica al software, se exige además que se distribuya su código fuente. El nuevo software tendrá que adoptar la licencia copyleft o una compatible y ser distribuido con el código fuente completo.

Vídeo de youtube sobre los objetos de aprendizaje y como utilizarlos.

OPINIÓN PERSONAL

En cuanto a los objetos de aprendizaje, me parece una forma muy útil de facilitar el aprendizaje y sobre todo enfocado a nivel infantil. Están enfocados de una forma didáctica y lúdica a la vez que hace captar la atención de los más pequeños, al igual que despertar su motivación, facilitando el aprendizaje de cualquier tema. Respecto a licencias en Internet, no sabía que existieran tantas, creo que son muy útiles e interesantes, considero que hay que respetar.
Aprovecho para decir que este blog educativo de la asignatura, se esta alimentando de los apuntes facilitados por nuestro profesor, manual de la asignatura, imágenes, vídeos e información de Internet que he considerado interesantes y  que por estar en Internet he considerado que son públicas, espero que no haber molestado a nadie al respecto, porque yo agradezco dicha información para facilitar nuestro aprendizaje.

PRÁCTICA 8 - PICASA

En esta práctica vamos a ver como funciona Picasa, para crear un álbum sobre una rutina en infantil, en mi caso voy a crear sobre la rutina de un día en el colegio, desde que un niño/niña se levanta y va al colegio, todo lo que realiza hasta que vuelve a casa.

Debemos saber los símbolos que aparecen debajo de las imágenes:

• La bola del mundo, significa que es público.
• El candado, que es privado.
• Candado y bola del mundo,  visible a las personas que tienen el enlace.

Comenzamos con los pasos a seguir para confeccionar el álbum.

1. Entramos en google y escogemos la opción de Picasa web
2. Seleccionamos albums Picasa, que aparece como un mensaje
3. Una vez en la página tenemos tres pestañas, que nos dicen los albums que tenemos, una con la opción de casa, mis fotos y otra explorar. Una ultima opción de subir, que es la que creamos uno nuevo.

Figura 1. Esta es la imagen que corresponde a la explicación anterior, como podéis ver aparecen las pestañas de casa, mis fotos explorar y la opción de subir que es la que escogemos.

        

 4. Escogeremos la opción de subir, y pondremos el nombre de nuestro álbum y  seleccionaremos las fotos. Una vez subidas, nos ofrece la posibilidad de organizar, en mi caso ya las he subido organizadas, esta opción se puede apreciar en la siguiente imagen. 

                

Figura 2. Corresponde a la explicación anterior de la posibilidad de organizar, podéis apreciar la pestañas las opciones que ofrece.

 5. Finalmente, cuando ya tenemos el álbum, nos aparece una pestaña llamada acciones que ofrece la posibilidad de: las propiedades del álbum, álbum mapa, álbum cover, subtitulo en imágenes y eliminar el álbum.

Figura 3 . Corresponde a la explicación anterior, podéis apreciar la pestaña ACCIONES, con las opciones. Existe la posibilidad de descargar, imprimir, crear un collage y una película. Pero no están habilitadas para Picasa web.

A continuación os dejo vídeos para realizar collage y película, pero esto sería con el programa descargado, pero considero interesante conocer.

  Vídeo  tutorial de youtube para realizar un collage con Picasa 

Vídeo tutorial de youtube para realizar una película con Picasa

OPINIÓN PERSONAL

Me ha parecido muy interesante y creativa esta sencilla aplicación, aunque he tenido que estar traduciendo, el programa no esta en español directamente. Tiene bastantes opciones, aunque hemos realizado la más sencilla con esta práctica, para empezar y conocer el programa, en mi caso yo no lo había utilizado nunca, considero útil, para los docentes y trabajar en aula con los alumnos cualquier tema y además también  a nivel personal.

Mi álbum de rutinas en Picasa.

UN DÍA EN MI COLEGIO

TEORÍA - TEMA 10 - REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN: TWITTER Y FACEBOOK

En este tema, vamos a ver las redes sociales en educación: Twitter y Facebook, con los siguientes puntos:

• Definición y características de las redes sociales.
• Tipos de redes sociales.
• Usuarios potenciales en las redes sociales.
• Aplicaciones educativas en twitter y facebook.

• DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LAS REDES SOCIALES

En la actualidad las redes sociales, se han convertido en un fenómeno social que ha revolucionado la forma de comunicación e interacción de las personas, convirtiéndose en el vehículo de comunicación más rápido y de más actualidad del momento.
Formar parte de grupos, seguir a gente que interesa, cargar y etiquetar fotos, dejar comentarios, darle al botón de favorito "me gusta", retwittear, etc. Es decir, ofrecen un sinfín de posibilidades y muchísimas finalidades, desde darse a conocer, pasando por la promoción de un producto o empresa, hasta simplemente hacer nuevos amigos.

Diversos autores definen las redes sociales, como estructuras sociales conformadas por un conjunto de personas, los cuales están conectados por diferentes motivos o intereses, como puede ser amistad, trabajo, etc.

Algunas de las principales características, nos ofrecen la definición de las redes sociales, que podemos destacar dos grandes grupos a nivel social y a nivel electrónico.

A nivel social:

• Son redes de relaciones personales, también definidas  como comunidades,  que proporcionan sociabilidad, soporte información y  un sentido de pertenencia e identidad social. 
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.

A nivel electrónico: 

• Son espacios web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios en la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
• Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan: Facebook, Twitter, My space, Ning, Second Life, Twenti.

• TIPOS DE REDES SOCIALES

Desde el punto de vista de la actividad encontramos:

• Microblogging: permite enviar y publicar mensajes breves de texto, así como seguir a otros usuarios. Ejemplos: Twitter, Muugoo, Plurk, Identi.ca, Tumblr, Wooxie o Metaki.
• Juegos: los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar. Ejemplos: Friendster, Foursquare, Second Life, Haboo, Wipley, Nosplay o World of Warcraft.
• Geolocalización: permiten saber el posicionamiento de un objeto, persona, monumento... Ejemplos: Foursquare, Metaki, Ipoki y Panoramio.
• Marcadores sociales: a través de etiquetas, almacenan y clasifican enlaces para ser compartidos. Ejemplos: Diigo, Delicious, Digg, Mister Wong.

Desde el punto de vista del contenido encontramos:

• Fotos: permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías. Ejemplos: Flickr, Fotolog, Pinterest y Panoramio.
• Música: permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. Ejemplos: Last.fm, Blip.fm, Grooveshark.
• Vídeos: permiten crear perfiles y listas de amigos... Ejemplos: Youtube, Vimeo, Dailymotion, Pinterest, Flickr.
• Documentos: se pueden encontrar, publicar y compartir textos. Ejemplo: Scribd.
• Presentaciones: permite clasificar y compartir sus presentaciones profesionales, personales o académicas. Ejemplos: SlideShare, Slideboom.
• Noticias: permiten ver la información que más interesa. Ejemplos: Meneame, Aupatu, Digg, Friendfeed.
• Lectura: se pueden clasificar las preferencias literarias y compartir opiniones.Ejemplos: Anobii, Librarything, Entrelectores, weRead, Wattpad.

Otra forma de establecer una  clasificación de las redes sociales, que establecen la diferencia entre: horizontales y verticales.

• Horizontales.- No tienen una temática definida, se centran en los contactos y están dirigidas a un público genérico. En estas podemos encontrar: Facebook, Hi5, Mistase, Orkut, Tuenti, Netlong, Google+, Badoo.

• Verticales.- Tienden a especializarse, agrupan a las personas en un espacio de intercambio común. Se pueden organizar por la temática, por el tipo de actividad o por el contenido. 
• Desde el punto de vista de la temática, nos encontramos con redes profesionales, detallan en sus perfiles su ocupación, su currículum, etc., también se enfocan a los negocios y actividades comerciales. Otras hacia la identidad cultural, sobre aficiones forman comunidades especificas respecto a una actividad de ocio o tiempo libre. Además, las redes sobre movimientos sociales o relacionadas con los viajes de todo el mundo y otras muchas temáticas, como orientada hacia el aprendizaje de idiomas, etc.

                

• USUARIOS POTENCIALES DE LAS REDES SOCIALES

Utilización de las redes sociales y usuarios potenciales:

Analysis identifica cuatro perfiles de usuarios según su vivencia y sus hábitos en las redes sociales, son los siguientes:

Social media selectors: orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40% de los usuarios de redes sociales).

Simple social networks: motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (33% de los usuarios).

Trend followers: el entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19% de los usuarios).

Social media addicts: tienen una clara intencionalidad profesional (10%).

• APLICACIONES EDUCATIVAS EN TWITTER Y FACEBOOK

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa:

• Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
• Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes...
• Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.

Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios. 

                    EJEMPLO DE TWITTER EN EDUCACIÓN

Facebook

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se pretende ir comentando las actividades de clase. El objetivo principal es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas. 

Crear encuestas con contenidos educativos, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.

• Study Groups: es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.

• Mathemathical Formules: con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con la sintaxis de Látex.

• Cite Me: con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catálogo más grande del mundo.

• BooksiRead: puedes calificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opciones de otros o buscar usuarios con gustos similares. 

EJEMPLO DE FACEBOOK EN EDUCACIÓN  

Aquí os dejo unos vídeos de youtube sobre TWITTER y FACEBOOK en educación.

  TWITTER

FACEBOOK

   
OPINIÓN PERSONAL.-

Las redes sociales, Twitter y Facebook. Me parecen unas herramientas muy interesantes para educación, pero para el nivel de educación infantil lo veo enfocado para los docentes, puedan establecer comunicación fluida, participativa y rápida con las familias  de actividades que se desarrollen en aula y acontecimientos del centro e incluso dar a conocer a los alumnos que existe este medio de comunicación, para hacerles participes de estas herramientas junto con sus familias. Pero considero que son muy pequeños, lo veo más adecuado para los últimos años de primaria en que los alumnos  puedan participar de las redes sociales en el aula. Además, considero importante las redes sociales tanto Twitter y Facebook, en la actualidad de la comunicación tecnológica que nos encontramos, para los docentes como una ventana al conocimiento ya que es una forma rápida de estar informados, adquirir y compartir conocimientos con otros.

PRÁCTICA 7 - GOOGLE CALENDAR

En esta práctica, vamos aprender a utilizar la herramienta de Google calendar, con la cual vamos a realizar una agenda de la asignatura, desde la semana próxima hasta el final de esta asignatura con la siguiente composición.

• Reflejaremos los eventos de nuestro grupo de clase y fechas señaladas para la entrega de prácticas, en el contenido aparecerán lo que trabajamos en los días que tenemos clase de esta asignatura y como he comentado las fechas de entrega.

Figura 1. Esta es la pantalla que nos aparece cuando entramos a  la herramienta de su página web.

Figura 2. Aquí podemos ver como creamos un evento

Figura 3. Podemos apreciar que la agenda podemos crear por día, semana, mes, 4 días y agenda, más (imprimir y actualizar), en la opción configurar nos indica la vista en pantalla que podemos asignar.

Figura 4. En la rueda tenemos la configuración de calendar

Figura 5. En la creación del evento, pondremos titulo el día y espacio si se trata de unas horas o elegimos día completo. En descripción podemos explicar el evento, asignar un color  y notificaciones de forma predeterminada, por correo o por una ventana emergente. Además podemos compartirlo con otras personas, en nuestro caso con nuestro profesor.

Figura 6. Una vez creado, nuestro calendario. Podemos ver otras opciones como aparecen en la imagen.

Configuración. Podemos elegir idioma, país, zona horaria, formato hora, editar notificaciones, como quieres que te avisen. 

Vídeo de youtube, como usar el Google calendar, es del 2009, la versión ahora ha cambiado el diseño, pero la base es la misma, por si os ha quedado alguna duda al respecto.

OPINIÓN PERSONAL

Me parece muy útil y práctica esta herramienta, además hoy en día que funcionamos tanto por el móvil, tenemos la posibilidad de configurarlo. Se trata de una agenda bastante completa, ya que tenemos la oportunidad también de importar calendario de otros  calendarios y exportar calendario, lo que más me ha llamado la atención y me gusta son los colores.

TEORÍA 9 - VIDEOCONFERENCIA

En este tema vamos a ver la videoconferencia, con los siguientes apartados:

• ¿Qués es la vídeo conferencia?.
• Tipos de vídeo conferencia
• Aplicaciones educativas
• Herramientas de videoconferencia.

Antes de comenzar, con el tema me gustaría ofrecer una breve introducción sobre la videoconferencia, decir que es una de las TIC que ha ido adquiriendo fuerte presencia en el terreno educativo, esto se debe a varias razones, como:

- Su facilidad de manejo técnico.

- La reducción del coste de los equipos.

- La amplitud de programas con que nos encontramos para su realización.

- La facilidad de realizarla a través de dispositivos móviles.

- El aumento de los cursos en los cuales se está utilizando para garantizar una modalidad sincrónica de comunicación entre los profesores y los estudiantes.

- Además no podemos olvidar, que es un medio que facilita el acercamiento del alumno al profesor, y la abertura del aula al exterior.

• ¿QUÉ ES LA VIDEOCONFERENCIA?

Se entiende como el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultanea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

Presentan las siguientes características:

• Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
• Es un medio síncrono, ya que favorece la interacción en tiempo real.
• Permite una comunicación bidireccional, (entre emisor y receptor).
• Facilita la comunicación, independientemente del espacio.
• Permite incorporar diferentes tipos de recursos como vídeos, pantallas  interactivas, Internet, lector de documentos...
• Permite su grabación para visionarlo en otro momento.
  

• TIPOS DE VIDEOCONFERENCIA 

En función del soporte tecnológico:

1. Tipo.- Sistema de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
2. Tipo.- Sistema de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.
3. Tipo.- Sistema basados en software de escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:

1. Videoconferencia punto a punto.- Dos equipos conectados .
2. Videoconferencia multipunto.- Más de dos equipos conectados.

• APLICACIONES EDUCATIVAS

Educación a distancia:

- Cursos, lecciones y tutoría.

- Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.

- Tutoría remota para atención personal

- Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

- Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir al horario.

Consulta a expertos:

- Panel de discusión.

- Un experto responde cuestiones.

- Acontecimientos remotos.

- Contacto con investigadores del campo.

- Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

Proyectos multicentro:

- Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.

- Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.

- Aprendizaje colaborativo distribuido.

- Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

Actividades profesionales:

- Observación de prácticas y discusión posterior.

- Cursos para profesores en servicio.

- Tutorización de prácticas remotas.

- Intercambios y discusión de métodos.

Actividades comunitarias

- Sesiones parlamentarias.

- Apoyo a intereses especiales.

- Educación de adultos.

- Encuentros virtuales con personalidades

 

• HERRAMIENTAS DE VIDEOCONFERENCIA

Diversas herramientas existentes para videoconferencia, pero la más conocida, puede ser:

SKYPE, la cual permite editar el perfil, enviar archivos, mantener conversaciones a través del chat, formar parte de una comunidad y descargar aplicación.

Otras pueden ser: IChat, Ovoo, Vsee, Flasmeeting, Adobe connect, Palbee, Tokbox, Connecta 2000, Ekiga.

Aquí os dejo un vídeo, sobre el uso educativo de las videoconferencias.

OPINIÓN PERSONAL
Me parece una herramienta, desde el punto de vista educativo muy interesante, porque permite comunicarte con otras personas en el momento que te pueden transmitir conocimientos y opiniones al respecto de un tema, para los alumnos es algo motivador, aunque considero más apropiado a partir de primaria que infantil, pero si se les puede ofrecer alguna vez para  que lo conozca y como si ellos estuvieran viendo una película en directo, porque creo que les puede sorprender mucho e incluso conectar con otras escuelas, es una forma de acercarles a la diversidad de personas y lugares en el mundo, mejorando sus habilidades sociales.

PRÁCTICA 6 - LINO IT

En esta práctica, vamos a conocer la herramienta de Web 2.0, LINO IT, con cual vamos a realizar de forma individual, un corcho virtual de un tema libre a elegir, estará compuesto por los siguientes elementos: 

1. Introducción
2. Objetivos
3. Actividades
4. Bibliografía/webgrafía

Después de esta breve introducción de lo que consiste esta práctica, vamos a ir viendo los pasos a seguir para trabajar con esta herramienta nuestro corcho virtual y conocer su funcionamiento.

• Para acceder a esta herramienta, vamos a la página web de LINO IT, podemos realizar el acceso a través de cuenta de correo o de facebook.

Esta es la primera pantalla que nos aparece, cuando accedemos a LINO IT

• En la parte derecha, vemos que aparece la palabra SING IN, le damos ahí para acceder.

Desde aquí accedemos con nuestros datos, desde Facebook, Google e incluso Twitter.

Figura 1. Ya estamos dentro de la aplicación, nos aparece esta pantalla, le damos a la opcción: "CREATE A NEW CANVAS" que esta marcada en azul.

Una vez dentro de la herramienta comenzamos a crear nuestro tablón virtual desde la opción "Createa new canvas". Ponemos el título, seleccionamos el diseño del fondo o brackground, configuramos la privacidad del corcho y los demás detalles de visualización. Continuamos haciendo clic en el botón "Create a canvas" y accederemos a una página escritorio donde tenemos, en la parte superior derecha, todas las herramientas para editar y añadir contenido a nuestro corcho virtual. Para ello, hacemos clic en las hojas o post-it de colores añadimos texto, podemos dejar mensajes, avisos, etc. y también podemos configurar los colores del texto, tamaño de letra y color de la hoja.

Figura 2: Este sería el inicio, pondremos el nombre y escogernos entra las plantillas que existen para nuestro mural

Figura 3: Mural vacío, preparado para trabajarlo, arriba a mano derecha aparece un pequeño menudo, con los detalles de la siguiente imagen (Figura 4)

Figura 4

Estos post-it  de la figura 4 . Se pueden mover por el corcho para colocarlos donde queramos simplemente haciendo clic y arrastrando. Debajo de las hojas de colores vemos los elementos multimedia que podemos añadir: post-it  de colores, imágenes, vídeos , enlaces de documentos, post-it texto sobre hoja transparente. 

FIGURA 5

Figura 5, donde nos indica con el símbolo de la casa, nuestra página, con el símbolo de "i" información (nos facilita los datos de nuestro corcho como url, link o embed lino), el interrogante de ayuda y la opción de salir.

Ejemplo de post-it transparente

Ejemplo para añadir una imagen, podemos cambiar de tamaño y seleccionamos desde archivo

    Ejemplo para añadir un documento y vídeo

                                                           Post-it         

               FIGURA 6. POST-IT, podemos escribir como un cuadro de texto, cambiar el tamaño y color, añadir un icono a cada post-it.
                 

• En cada POST-IT, que añadimos a nuestro tablón, en la parte de abajo aparecen unos iconos, que nos indican lo siguiente:
• Edit.- Tienes la posibilidad de escribir un texto, el cual puedes cambiar de color de fondo el post-it, tamaño del texto, insertar un icono.
• Send.- Enviar a otros por correo.
• Copy to other.- Copiar a otros canvas
• Peel off.- Eliminar stick

Para compartir el corcho en la red tenemos que haber seleccionado previamente la opción pública y después será suficiente con enviar la URL del corcho. También se puede compartir publicando directamente en las redes sociales Twitter y Facebook desde la pestaña situada junto a las herramientas.

PARA SABER ALGO MÁS. Os dejo este tutorial de youtube 

OPINIÓN PERSONAL

Me ha parecido una herramienta muy interesante, algo más completa que glogster, porque se desarrolla en más profundidad, aunque a simple vista quizás no es están estética. Pero me parece muy útil porque como docente puedes tener toda la información para realizar con los alumnos. Aunque los niños estoy segura que les causa mayor atención el glogster para utilizar con ellos, ya que ofrece mejor visibilidad a simple vista. Pero lino-it, considero un buen recurso para los docentes, porque tiene muchas más utilidades, como por ejemplo la opción de agenda para la programación.

Aquí os dejo mi Lino-it, sobre el reciclaje. Aprendemos a reciclar