TEORÍA 5 - WEB 2.0

En este tema, vamos a ver la Web 2.0, en los siguientes puntos:

•   Diferencias entre web 1.0 y web 2.0
•   Aplicaciones de la web 2.0
•   Implicaciones educativas de la web 2.0

Diferencias entre web 1.0 y web 2.0
 La web 1.0, es un concepto muy limitado y  para gente con conocimientos, presenta las siguientes características:

-          Páginas web estáticas.

-          Los contenidos son producidos por el webmater

-          La arquitectura de trabajo es cliente servidor

-          Visualización de contenidos mediante un navegador web

-          El usuario solo puede leer el contenido

-          Es necesario tener un programa cliente instalado en el PC

La web 2.0 presenta las siguientes características:

-          Gran interacción entre los usuarios.

-          La plataforma de trabajo es la propia página web (no es necesario tener instalado un programa cliente en el PC).

-          Contenido dinámico.

-          Visualizar mediante navegador, lector RSS

-          La escritura web es compartida

-          La unidad mínima de contenidos es el post o artículo

-          Todos son autores de la información.

• Aplicaciones de la web 2.0

 

- Aplicaciones de la web 2.0 según la actividad a la cual se destina.

- Para expresar, crear y publicar: Blogs y wikis. (Wikipedia, wikiespaces)

- Para compartir, publicar y buscar información. Podcast, youtube, flickr, delicious, slideshare.

- Redes sociales, second lige, twitter, facebook.

- Para acceder a información interés: RSS. XML, Blogline, GoogleReader, buscador especializados.

•    Implicaciones educativas de la web 2.0

-          Es un espacio horizontal y rico en fuentes de información.

-          Esta orientado al trabajo autónomo y colaborativo.

-          Critico y creativo. Fomenta la expresión personal.

-          Permite investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

-          Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación a las actividades grupales.

-          Hay un interés y motivación.

-          Permite elaborar materiales (solo en grupo). Compartirlo y someterlo a los comentarios de los lectores.

-          Ofrece espacios on-line, para la publicación de los contenidos.

-          Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evolución

-          Mejora competencias digitales (buscar, procesar y comunicar)

-          Creación y gestión de redes de centros y profesores.

En la web 2.0,, la colaboración y participación se convierten en las características principales de las acciones que se desarrollan en la web. Ha aparecido un termino nuevo  "computación en la nube" o cloud computing, que define aquella tecnología en la que los recursos y servicios informáticos son ofrecidos y consumidos como servicios a través de Internet. La web 2.0 esta conformada con este tipo de recursos y aplicaciones basados en herramientas tales como YouTube, Flikr, Wikipedia, Google Mapps, Blogger, etc., accesibles desde un navegador web  donde el software y los datos se almacenan en los servidores en Internet y no en el ordenador del usuario.

Dichas redes han abierto nuevos espacios de expresión para las personas donde pueden manifestar sus investigaciones, aportaciones, vivencias, intereses, opiniones, expresiones artísticas, inquietudes, preferencias, etc. 

La parte social es uno de los pilares de la web 2.0, el diseño, creación y publicación de contenidos que pueden ser compartidos con otros usuarios constituyen el otro pilar donde se asienta dicho modelo. Con la web 2.0 es posible una interconexión social muyo mayor en la que las personas pueden realizar contribuciones en la misma medida en la que reciben información y utilizan servicios.

Actualmente, se habla de la web 3.0 o web semántica, la web de la nube, la web de las aplicaciones y la web multidispositivo. Hoy en día ya no solamente utilizamos ordenadores para conectarnos a Internet. Las tablets, los smartphones, e incluso los mapas interactivos, algunas tiendas, y en un futuo no lejano la automoción estará consumiendo Internet.

La web 3.0  se presenta como una web inteligente (aunque creemos que para esto aun falta bastante), y principalmente aprovecha la nube para prestar servicios al usuario y eliminar su necesidad de disponer de sistemas operativos complejos y grandes discos duros para almacenar su información.

En esta imagen nos muestra en que consiste la web 3.0

Imagen que muestra algunas de las diferencias entre las diferentes web

PRÁCTICA 3 - YOUTUBE

En esta práctica, vamos a ver como hacer un vídeo con el editor de vídeos en youtube.

A continuación os indico, los paso básicos.

1. Poner en Google la palabra youtube y entrar en página digital. Iniciar sesión, usuario y contraseña.

   

   Página de youtube, aquí le damos a iniciar sesión

2. Opción subir. Importar vídeo de google + o otra crear vídeo, con grabación de cámara web. Aparece pantalla negro, permitir la grabación . Una vez terminado le damos a subir
   
   
   
   
   
3. Descripción breve de vídeo. Etiquetas-catalogar el material (pones lo que quieras). Opción: público, oculto, privado.
   
4. Volver a gestor de vídeo, posibilidad de editar vídeo. Configurar e información...
   
5. Información del canal URL vídeo, comprobar que funciona, con Crt-C  abrimos otra pestaña de navegador.
6. Añadir mejoras vídeo. Mejoras rápidas, filtros,efectos especiales, como luz. 

   

   MEJORAS RÁPIDAS
   
   

   

   MEJORAS EFECTOS ESPECIALES



MEJORAS FILTROS



7. Otras opciones audio, música de fondo, anotaciones, subtitulo, esto hace pausar el vídeo mientras se escribe.

   

   EDICIÓN DE AUDIO

AÑADIR TRANSICIÓN

AÑADIR TITULO

Hemos realizado un vídeo para esta práctica, respondiendo al tema. 

¿PORQUE UTILIZAR LAS TIC EN EDUCACIÓN?

 Para ampliar esta información, os acompaño este vídeo como tutorial, por si no os ha quedado claro.

TEORÍA 4 - LAS TIC EN LA SOCIEDAD DIGITAL

     

    Tecnología de la información y la comunicación, en la sociedad actual, en este tema vamos a ver, los siguientes apartados:

1. Características de la Sociedad TIC.
2. ¿Qué son las TIC?
3. Características de las TIC
4. Aportaciones de las TIC
5. Limitaciones de las TIC

1. Características de la Sociedad TIC.

• Omnipresencia de los "mass media" y de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), con sus lenguajes audiovisuales, en todos los ámbitos de la sociedad: ocio, hogar, mundo laboral.
• Sobre abundancia de información a nuestro alcance. Cada vez nos resulta más fácil acceder a todo tipo de información pero precisamente la abundancia de datos que tenemos a nuestro alcance, nos hace difícil seleccionar a cada caso la información deseada.
• Continuos avances científicos y tecnológicos en todos los campos del saber, especialmente en bióingeniería, ingeniería genética, nuevas tecnologías. El conocimiento se va renovando velozmente.
• El fin de la era industrial. La mayor parte de la población activa de los países en los que se ha consolidado la "sociedad de la información", la mayoría de las personas trabajan en el sector servicios y casi siempre con una fuerte dependencia de las TIC para realizar su trabajo.
• Libertad de movimiento. La "Sociedad de la información", sustentada por la voluntad de globalización económica y cultural, trae consigo una creciente libertad de movimiento.
• Nuevos entornos laborales. Las nuevas tecnologías revolucionan la organización de los entornos laborales y abren grandes posibilidades al tele-trabajo.

             2.   ¿Qué son las TIC?

Conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de la información.

             3. Características de las TIC

• Inmaterialidad: no podemos tocar, como ejemplo Internet.
• Deslocalización: en cualquier lugar podemos utilizar.
• Interactividad: podemos "hablar con ellas".
• Instantaneidad: videoconferencia por ejemplo.
• Reproducción ilimitada: las tic las podemos utilizar de forma infinita.
• No lineales (hiperenlaces): las TIC te permiten que sea algo no lineal, te permiten seleccionar lo que quieras, por ejemplo las páginas web.
• Interconexión: conexión sin presencia, podemos conectar multitud de herramientas al mismo tiempo.
• Diversidad/Multiformato: al ser formato multimedia, esa información la podemos encontrar en cualquier formato; texto, imagen, sonido.  

            4. Aportaciones de las TIC

Fácil acceso a todo tipo de información, sobre cualquier tema y en cualquier formato. La información es la materia prima que necesitamos para crear conocimientos.

Instrumentos para todo tipo de procesos de datos. Los sistemas informáticos, integrados por ordenadores, periféricos y programas, nos permiten realizar cualquier tipo de procesos de datos de manera rápida y fiable.

Canales de comunicación inmediata, sincrónica y asíncrona, para difundir información y contactar con cualquier persona o institución del mundo mediante la edición y difusión de la información.

Almacenamiento de grandes cantidades de información en pequeños soportes de fácil transporte.

Automatizar las tareas, mediante la programación de las actividades que queremos que realicen los ordenadores.

Interactividad. Nos permiten "dialogar" con programas de gestión.

Homogeneización de códigos empleados para el registro de la información mediante la digitalización de todo tipo de información.

Instrumento cognitivo, podemos potenciar nuestras capacidades mentales y el desarrollo de manera de pensar, por ejemplo con los vídeo juegos.

           5. Limitaciones de las TIC

Problemáticas técnicas. Incompatibilidades entre diversos tipos de ordenador y sistemas operativos.

Falta de formación. La necesidad de unos conocimientos teóricos y prácticos que todas las personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y actitudes favorables.

Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo de que se produzcan accesos no autorizados a los ordenadores de las empresas que están conectados a Internet y el posible robo de los códigos de las tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales.

Barreras económicas. A pesar del progresivo abaratamiento de los equipos y programas informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para muchas familias.

Barreras culturales. El idioma dominante, el inglés, en el que vienen muchas referencias e informaciones de Internet.

Para saber algo más, os dejo este enlace de vídeo. "LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL"

Además, la imagen que aparece a continuación, he considerado interesante reflejar, esta sacada de articulo de "Impacto de las tic en educación ". En opinión, es un resumen claro de la importancia que tienen en educación y estoy totalmente de acuerdo con estas tres razones.

TEORÍA 3 - DOCENCIA VIRTUAL: E-learning, B-learning

Los puntos a tratar en este tema, son los siguientes:

1.- ¿Qué es el E-learning? 

2.- Características del E-learning 

3.- Ventajas e inconveniente del E-learning 

4.- ¿Qué es el B-Learning? 

5.- Características del B-Learning

 

         1.-  ¿QUÉ ES EL E-LEARNING?

Existen varias definiciones, algunas de ellas pueden ser:

• La formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información. Sea la red abierta (Internet) o cerrada (Intranet).
• Una enseñanza a distancia abierta, flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece Internet.
• Permite la distribución y el acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico usando un servidor web para distribuidos. Un navegador Web para acceder  y protocolos TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

  

2.- Características del E-learning

• Uso de navegador WEB para acceder a la información.
•  Aprendizaje muy apoyado en tutorías. 
• Materiales digitales y aprendizaje flexible.
• Uso de protocolos TCP y http para facilitar comunicación entre los materiales  y la información.
• Aprendizaje mediante PC.
• Aprendizaje individualizado versus colaborativo interactivo.
• Utilización de herramientas sincronas y asíncronas (corre electrónico).
• Conexión profesor-alumno separados por espacio tiempo.
• Multimedia/Hipertextual- Hipermedia (diferentes formatos de casos e-learning).
• Administración de los materiales en un servidor Web.

Hipertextual---formato Internet

Hipermedia---mezcla

  

3.- Ventajas e inconveniente del E-learning

Ventajas

• Pone a disposición de los alumnos mucha información.

• Facilita la utilización de la información y de los contenidos. 

• Permite la deslocalización del conocimiento. 

• Facilita la autonomía del estudiante. 

• Propicia una información Just in time (Justo a tiempo) y Just for me (lo que te interesa). 

• Favorece una formación multimedia. 

• Favorece la interactividad en diversos ámbitos. 

• Ahorra costes y desplazamientos. 

• Facilita el uso de los materiales en diversos casos. 

• Facilita una formación grupal y colaborativa.

Inconvenientes

• Más inversión de tiempo por parte del profesor. 

• Mínimas competencias tecnológicas de profesor y alumno. 

• Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo. 

• Disminuye la calidad de la formación si no existe un rastro adecuado de profesor/alumno. 

• Requiere más trabajo del convencional. 

• Baja calidad de muchos contenidos y causas actuales.

  

4.- ¿QUÉ ES EL B-LEARNING?

Podemos distinguir algunas definiciones como son:

• Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.
• Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoría y el asesoramiento.
• Cualquiera posible combinación de un amplio abanico de medio para el aprendizaje diseñado para resolver problemas específicos.
• Los e- herramientas combinados con otros más conocidos donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgando por el modelo presencial y por el modelo tradicional.

 5.- Características del B-Learning

• Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• La información para ser tratada requieren conocimiento para su interpretación.
• Permite adquirir conocimientos, técnicas funcionales.
• No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats, etc.
• Las tutorías aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Permite la formación de profesionales con competencias integrales; sentido crítico, creatividad y conocimiento de la sociedad.

Como ejemplo de B-learning, tenemos a la Universidad de Alicante

PRÁCTICA 2 - GOOGLE DRIVE

 

 Google drive, anteriormente Google Docs, es un paquete de ofimática en la red  y  una herramienta que te ayuda a crear documentos en red, por tanto, sin ocupar espacio en tu

dispositivo. Simplemente accediendo a tu correo puedes ver los archivos, compartir, publicar, almacenar, crear y colaborar. 

  

Además, este un servicio gratuito nos permite elaborar formularios para encuestas e inscripciones, compartir documentos para editarlo de forma colaborativa en tiempo real, crear hojas de cálculo, compartir carpetas, presentaciones, dibujos, documentos de word,

etc. Con la ventaja de trabajar directamente en la red, por lo tanto, los trabajos quedan listos para ser publicados sin necesidad de tener un servidor de Internet para compartirlos en la Web. Al crear documentos de forma compartida, en el mismo tiempo real puede ser modificado por personas diferentes con las que estés colaborando, tanto creados por ti o por otros.

En este esquema, apreciamos el uso que podemos dar a la aplicación, ver sus funciones y dimensión educativa que nos ofrece.

PASO A SEGUIR PARA EL USO DE GOOGLE DRIVE Y CREACIÓN DOCUMENTOS.

1. Nos crearemos una cuenta de gmail, iniciamos sesión en Google Drive, que podemos hacerlo poniendo la palabra  en Google o bien desplegando el cuadro y aparece el icono de DRIVE. Como vemos en la imagen.

   2.  Cuando abrimos el navegador, se pueden ver todos los documentos asociados a tu cuenta. Desde la web se abre un archivo con el botón de crear, lo despliegas y puedes ver todos los documentos que puedes crear o compartir, todos estos documentos tienen una extensión de Google Docs.

MENÚ DE DOCUMENTOS


                                                              DOCUMENTOS WORD

 

               

                HOJA DE CÁLCULO

                    FORMULARIO

PRESENTACIÓN

                       DIBUJO

•  DOCUMENTOS DE WORD

Cuando estamos en la pantalla word, podemos escribir al igual que funciona el word del paquete office. Tenemos la opción de convertir el documento en formato Odt (Opendocument), Rtf(texto enriquecido), PDF(documento pdf), Html(página web). Además nos ofrece la opción de publicar el archivo en la web, podemos subirlo a una carpeta y después compartirlo con las personas que queramos, colocando su correo. Una vez compartido, puede ser modificado por cualquiera e incluso escribir en el mismo momento. Tiene la opción de hacer comentarios y compartir

 Como se puede apreciar en la siguiente imagen, hay que poner el nombre al archivo antes de compartir, cuando tienes el nombre aparece otra pantalla de mensaje, donde va indicando con quién quieres compartirlo y se van añadiendo las direcciones de correo.

•  UNA HOJA DE CALCULO

Es igual que el excel del paquete de office. Las hojas de cálculo de Google y su gráficos de colores, hacen más ameno. Tiene las fórmulas incorporadas, tablas dinámicas y opciones de formato que ahorran tiempo y simplifican las tares habituales con las hojas de cálculo. Podemos modificar, compartir y trabajar en tiempo real.

• FORMULARIOS

Se pueden realizar encuestas y exámenes  de auto-evaluación. Se pueden combinar la modalidad de preguntas o añadir elementos, cambiar el tema. Al igual que el documento de word, una vez finalizado podemos compartirlo mediante correo electrónico. Podemos insertar las preguntas, el tipo que deseas, etc.

Los formularios, son un buen recurso para la escuela y tener contacto con los padres a través de encuestas y ofrecer siempre un mejor servicio.

•  UNA PRESENTACIÓN

Esta opción funciona igual que el power point del paquete office, también ofrece una plantilla de diseños. Se puede elegir la letra, además de insertar vídeos y fotos. Igual que el resto de documentos, una vez finalizado podemos compartir y trabajar en el mismo a la misma vez varias personas.

Por si os ha quedado alguna duda al respecto como funciona el GOOGLE DRIVE, os dejo este vídeo tutorial.

OPINIÓN PERSONAL

En mi opinión es una herramienta muy buena porque puedes compartir muchos trabajos, ayuda a fomentar la colaboración, además la ventaja que no esta ocupando capacidad en tu pc y facilita tiempo en realizar esos trabajos y acorta distancias. Estos son las aspectos positivos, para mi, pero encuentro que alguna de las aplicaciones tendrían que mejorarse porque no ofrecen los mismos recursos que en office y no me gustan tanto. Pero hay que reconocer que este recurso es bastante bueno tanto para docentes como alumnos. Por tanto, a nivel educativo es de gran utilidad.

TEORÍA 2 - INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRICULUM

A continuación, los puntos a tratar en este tema son:

1.- Paradigmas educativos

2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

4. Principios generales para la integración de las TIC

5.- Nuevos roles del profesorado.

6.- Dimensiones de la alfabetización digital

  

1.- PARADIGMAS EDUCATIVOS.

 -Conductista.- Máquina que aprende conductas medibles, observables y cuantificables.

 -Cognitivo.- Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos.

 -Ambientalista.- Escenario donde se realiza las interacciones, personas, ambiente.

 -Constructivista.- Organismo que desarrolla procesos cognitivos y afectivos en un escenario de aprendizaje.

Aunque no es objeto de estudio este apartado, coloco un enlace de vídeo muy interesante que resume muy bien la situación actual.PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO POR "KEN ROBISON".

                                                  

2.- Implicaciones para el diseño de la enseñanza.

• El curriculum se considera cerrado y obligatorio.
• Diseño de la instrucción con definición preciso de contenidos.
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en tareas más simples.
• La evolución de los resultados se centra en el producto final sin tener en cuenta el proceso.
• La motivación depende de refuerzos externos.

3. Evolución del modelo enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje como adquisición de conocimiento.

• Aprender es adquirir conocimiento.
  
• El profesor transmite la información
• El control del aprendizaje esta en manos del profesor
• Los contenidos están centrados en el curriculum
• El papel del profesor es esencialmente transmitir conocimientos
• El papel del alumno es adquirirlos.

 Aprendizaje como construcción de significado

• La evolución no se centra sólo en el producto del aprendizaje.
• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno.
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje esta en sus manos desde el principio.
• El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructivista.
• Importa los contenidos pero también los procesos.

  

4. Principios generales para la integración de las TIC

• Cualquier tipo de medio, desde el más complejo hasta el más elemental debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza- aprendizaje.
• Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usa que pretendemos de el.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
• Los medios son transformadores de la realidad.

5.- Nuevos roles del profesorado.

• Diseñadores de materiales.
• Evaluadores y seleccionadores de las TIC.
• Consultores de información.
• Orientadores.
• Evaluadores continuos.

6.- Dimensiones de la alfabetización digital

• Investigadora.- uso de las herramientas TIC para la investigación y el trabajo académico. 

• CRITICA.- Capacidad para evaluar de forma crítica los beneficios y coste de las TIC. 

• PLAN DE PUBLICACIÓN.- Habilidad para difundir y publicar información. 

• RECURSOS.- Conocimiento de formas y métodos de acceso a recursos informacionales. 

• TECNOLOGÍA INCIPIENTES.- Capacidad para comprender la innovación tecnológica y para formar decisiones inteligentes. 

• SOCIOESTRUCTURAL.- Comprensión de la situación y producción de la información. 

• HERRAMIENTAS.- Conocimiento y uso de software y programas de multimedia.

Os dejo un enlace vídeo de youtube bastante interesante y breve, donde nos muestra del ,
¿Por qué integrar las TIC en educación infantil?

PRÁCTICA 1 - BLOGGER

COMO CREAR UN BLOG EN BLOGGER

En esta primera práctica vamos ver y aprender, como crear un blog a través de BLOGGER, es el generador de blogs más conocido, fue creado por tres amigos en 1999 como una pequeña compañía en San Francisco y adquirido en el 2003 por Google. Las ventajas son la rapidez con que se crea y publica un blog, además de la facilidad para hacerlo y mantenerlo. Los inconvenientes, son las limitaciones impuestas por tratarse de un servicio gratuito.

Lo primero de todo demos saber que es un blog y su características.

Son diarios personales publicados en Internet, su formato de publicación en línea que podemos definir como espacio personal de escritura, con recursos informativos e interactivos, en formato web textual o multimedia, en los que una persona o grupo de personas introducen por orden cronológico noticias, opiniones, sugerencias, artículos, reflexiones o cualquier otro tipo de contenido que consideran de interés, enlazados frecuentemente a otros recursos web, y con la posibilidad de mantener un diálogo escrito entre el autor y los lectores.

Los blogs son considerados el primer género nativo de la web, han sido uno de los fenómenos comunicativos con más expansión en Internet, por la variedad de uso como por sus principales características:

• Facilidad,  para la publicación de todo tipo de contenidos, No es necesario tener conocimientos informáticos avanzados para crear y publicar un blog.
• Comunicación personal, ningún orden de composición, son de carácter subjetivo y responden a la visión personal de sus propias autores.
• Cualquier tipología, los temas son tan variados como las personas que los elaboran. Podemos encontrar weblogs sobre periodismo, literatura, tecnología, naturaleza, deportes, ciencia, gastronomía, cine, etc., y por supuesto sobre educación los llamados "edublogs".
• Gratuitamente, suscribirse a ellos, vía RSS (Really Simple Syndication), permite recibir actualizaciones de los blogs o sitios web que nos interesen.
• Estructura cronológica, no tiene por qué ser diaria, pero cuanto más frecuentes y continuos sean sus contenidos.
• Suelen adjuntar enlaces a sitios web, que estén relacionados con el contenido.
• Son muy interactivos, los lectores pueden comunicarse con el autor mediante comentarios, aportaciones, sugerencias.
• Gran influencia, en campañas, como diarios personales, proyectos ligados al arte, medios de comunicación y sitios para redes, han desempeñado un papel relevante en importantes temas sociales.

PASO PRINCIPALES PARA LA CREACIÓN DEL BLOG

1. Entraremos en la página de Blogger y le daremos a crear nuevo blog. Si no tenemos cuenta de correo nos crearemos cuenta, hasta hace poco solo era posible con cuentas de gmail, pero ya es posible con otro tipos de usuarios. 
   
2. Editaremos el perfil, donde pondremos el título de nuestro blog y dirección.
3. Elegiremos una plantilla, para comenzar mejor la sencilla y más adelante la podemos modificar a nuestro gusto y podemos personalizar desde el fondo hasta el ancho queremos darle.
   






4. Le damos a entrada nueva y se despliega un menú parecido a word, donde tenemos la opción de crear enlaces, subir vídeos, imágenes  que pueden llevar añadido leyenda. Aquí redactaremos que queremos poner, podemos seleccionar que tipo de letra vamos a utilizar. Tenemos que nombrar, la entrada y etiquetarla.
5. Darle a vista previa para ver como lo llevamos, al igual que podemos guardarlo como borrador antes de publicar. Muy importante a la hora de publicar, hay que tener presente que va ordenando automáticamente por orden de entrada, por lo que aparecerá al abrir el blog, la última entrada realizada. 
6. Pincharemos en diseño, en menú que aparece a la izquierda, donde podemos modificar el diseño de nuestro blog, aquí tenemos la opción de añadir Gadget.
   

Menú del blog 

Hemos visto los pasos más básicos, en la imagen anterior aparece todo el despliegue que podemos hacer, existen muchos tutoriales que te pueden guiar para crear un blog y ampliar la información,

dejo un vídeo por si puede interesar.

ESTRUCTURA DE LOS BLOGS
Los elementos básicos son:

• Las entradas, artículos o posts.- Son las aportaciones cronológicas del autor, primero los más recientes, cada una incluye un título, la fecha de publicación, el nombre autor y un enlace que conduce a un formulario en el que los visitantes pueden escribir su comentarios. También la posibilidad de incluir páginas.
• Las categorías o etiquetas.- Uno o varios menús con el nombre de los temas o categorías en los que se clasifican las entradas.
• Información sobre el autor.- La firma de cada entrada es la referencia básica para identificar el autor,para los blogs colectivos. Los individuales o personales suelen ser el pseudónimo.
• Los gadgets y widgets.- Aparecen en las barras laterales de los blogs y son pequeñas aplicaciones o programas cuya finalidad es dar fácil acceso a funciones usadas frecuentemente. Pueden ser imágenes, calendarios, relojes, información del tiempo, etc.
• Otros elementos. Ventana de búsqueda de contenidos, sistema de administración plantillas o diseños, un sistema de sindicación de contenidos 

USO EDUCATIVO DEL BLOG

Los blogs pueden ser un recurso fundamental para la expresión y la comunicación en el aula. Como crear un blog de nuestra escuela y aula con los recursos, actividades que utilizamos y realizamos en el aula, además publicaciones de noticias y comunicaciones dirigidas a los padres.
Blogs de Educación Infantil, esto es un ejemplo de como se ha formado un blog de maestros de educación, donde puedes ver recursos para el aula o noticias interesantes.

Para saber más:
Referencia: Manual de la asignatura.   "Nuevos escenarios digitales"

TEORÍA 1 - LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC, en los centros de infantil.

Como introducción a este blog, quiero ofrecer este vídeo a modo de reflexión: 

Tics y educación infantil.

LA ORGANIZACIÓN DE LAS TIC, en los centros de infantil.

A continuación os detallo, los puntos a tratar en este primer tema.

1. Punto de partida. Marco legislativo.
2. Definición plan TIC.
3. Características del Plan TIC.
4. Elementos del Plan TIC.
5. Tratamiento de la información y competencia digital. Definición y finalidad.
6. Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

1.- Punto de partida. Marco legislativo.

Real Decreto 37/2008 y Real Decreto 38/2008   por los que se establecen los contenidos mínimos del primer y segundo ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Valenciana.

2.- Definición plan TIC.

Es un proyecto del Ministerio de Educación, en colaboración con las consejerías de Educación, para reforzar la integración de las TIC y el conocimiento de los centros Educativos, forma parte de la planificación curricular de los centros.

• El objetivo principal del Plan TIC, es el desarrollo del tratamiento de la información y competencia digital y la integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. También contribuye al desarrollo del resto de las competencias básicas, especialmente la competencia de aprender a aprender, competencia en comunicación lingüística y competencia social y ciudadana.

Este plan debe diseñarse como un instrumento de planificación integrado en el proyecto educativo como documento de referencia, que recoja y regule todos los aspectos concernientes a la integración de las TIC en el centro educativo.

3.- Características del Plan TIC.

• Contener objetivos claros.
• Estar contextualizado.
• Ser visible y flexible.
• Estar consensuado.
• Estar organizado.

4.- Elementos del plan TIC.

• Contextualización del Plan TIC
• Objetivos generales del Plan
• Estrategias para la elaboración , la coordinación y la difusión del Plan TIC de centro
• Organización de infraestructura y recursos disponibles.

5.- Tratamiento de la información y competencia digital.

¿Que es esta competencia?

Se trata de adquirir habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.

¿Que finalidad tiene?

• Aprender sobre las TIC
• Aprender de las TIC
• Aprender con las TIC
  

6.- Conocimientos, destrezas y actitudes de la competencia digital.

• Conocimiento y comprensión de la naturaleza y modo de operar de los sistemas tecnológicos.
• Conocimiento de los cambios actuales en las TIC y el efecto que estas tienen en el mundo personal, laboral y social.
• Conocimiento de las características esenciales del procesamiento de la información.

Como ejemplo de este tema, os dejo un enlance que os puede ser de interés,  Plan de integración de las TICs de CEIP